新闻评论的开头很重要，它起着吸引读者的作用。有鉴于此，应始终以受众为着眼点，总的要求是：要把最能吸引受众兴趣、最能引起受众关注的事实、观点或问题放在前面。新闻网评的文体结构与其他新闻文体相比基本是一致的，它包括标题、导语、主体、结尾四个部分，而在具体写作新闻网评时，各个构成部分又有其独特的写法

开门见山，提出论题

这种形式就是在新闻评论的开头直截了当地把评论的话题方向和大致内容交给受众，使受众在阅读或观看时能够有一个明确的针对性和方性。

2005年10月27日《人民日报》的评论《教科书循环使用：有喜亦有忧》，开头是：“中小学生教科书循环使用在山东部分地区学校终于成为现实，教科书究竟怎样循环，它的意义何在?为何总是‘叫好不叫座’?日前，记者在山东进行了采访。”开篇提出的论题是教科书循环使用，而具体问题有哪些呢?作者设下了3个连续性的疑问作为悬念，使受众带着问题有针对性地去关注问题的前因后果。

开宗明义，表明观点

这种方式，就是在新闻评论的开头首先把评论者的观点或结论告诉受众。这样，使受众顺着评论者的观点，演绎作品的思想内容，在观点明确的前提下寻求论据的翔实有力。

新闻事件，引出论题

以新闻事件为由头，简要叙述该事件的经过或特点，引出下文。有时，事件在开头部分只是作为一个由头而已，由此引出论题;有时，事件本身也是整篇评论评议的主体。

评论《洋教材冲击了我们什么?》，其导语就是以一个简要的新闻事件作为评论由头的：近日在北京举行的小学科学教育国际研讨会上决定，明年秋季，浙江省慈溪市实验小学一年级新生要试用美国版本的科学教材，这所学校也将成为全国10所试用的实验学校之一。”

浙江省慈溪市实验小学一年级新生要试用美国版本的科学教材，这只是个话题引人的由头和论题的切人点，而在正文中并没有仅仅论述这所小学使用美国版教材的情况。新闻事件开头，新闻性更强，故事性也较强，容易促发受众的兴奋点，以吸引受众对事件及相关话题的关注。

简单来说，新闻评论这种传播形式的重要性体现在三个方面：

1、论题具有强烈的新闻性。针对现实工作和实际生活中的某一个热点问题、某一类思想倾向写作的新闻评论不论是时效性还是重要性都无可厚非。

2、伦理具有鲜明的思想性。一篇佳作评论贵在说理、怎样说理和说什么理。

3、论说具有广泛的公众性。媒体作为大众传播工具自然赋予了新闻评论与生俱来的公众性。原因在于评论的论题来自公众，与公众切身利益相关。

在明白其重要的基础上，如何写好新闻评论呢?

本篇搜集几点大家写作评论时容易进入的误区，从而帮助大家避开雷点。

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误区一：论点要高大上，要新颖

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论点不是越高大上越好，而要视水平而定。

不能为了高大上的观点而生拉硬套，要根据自己的实际水平和能力来写，选择有话说的观点，而不是“精致的花瓶”。尽量从自己熟悉的角度下手。

举例：关于女大学生裸条事件，涉及到的点会有很多，比如网站问题、管理问题等等，如果是专业人士对这些方面了解得深入，能够阐述其解决之道便可以由此切入。若是学生来写，在不懂实际情况的基础上，应该从我们熟悉的角度出发，我们熟悉的角度应该就是女大学生，因而可以从女大学生为什么借裸条等方面阐述，比如攀比、欲望啊。

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误区二：只评论不作为

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一般写作评论时，很多人都喜欢批评，并不是批评不好，但是不能一竿子打死，要留有余地。不仅要指明存在什么问题，还要指明要怎么去做，怎么解决。我们指出了问题，给予了批评，但也要给别人留有改正的余地，所以最后的篇幅要去告诉对方如何改正自己。

尤其需要注意的是，写评论时，要理性大于感性。

举例：清华考研女生指出性别歧视这个事件中，不能一边倒支持考生、一味指责高校，要考虑到考研不同于高考，不是一次笔试就能决定的，要综合考量，包括考生的心理素质、临场表现等等;也不能一边倒认为考生素质不好，要在适当提出自己的观点后给予各方进步的空间、退回的余地。

我们提出的措施或者建议其实不需要面面俱到，不需要太多，只要把道理说清楚即可。

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误区三：论点、论据、论证三者混乱

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论点是我们的个人观点，我们对事件的看法，而论据是我们为何要提出这种观点，我们提出这种观点的证据，而论证则是以论据证明论点的过程，这是一个自圆其说的过程。我们平时在阅读、练习的过程中，一定要有意识地去建立一个框架。

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误区四：平时不积累，指望临场发挥

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其实评论并不是很难的写作，只要平时多观察、多积累、多练习，掌握了评论写作的规律，有了手感，当需要快速出稿时就能巧妙应对了。